En el esfuerzo por fomentar un ambiente de paz y entendimiento intercultural, el centro educativo IES Gómez Moreno de Madrid ha implementado una serie de dinámicas innovadoras que han resultado ser un éxito entre los estudiantes.
Gracias al proyecto Agenda 2030 y Cultura de paz, financiado por el Ayuntamiento de Madrid y en colaboración con la Red Artemisa, se ha promovido el conocimiento y la apreciación de diferentes culturas, al tiempo que se eliminan estereotipos y se fortalece la convivencia.
Una de las dinámicas más destacadas es el «Pasapalabra Intercultural», una versión adaptada del popular juego en el que los participantes responden preguntas relacionadas con diversas culturas siguiendo un orden alfabético. Este juego no solo desafía a los alumnos a recordar información cultural, sino que también les permite aprender de manera divertida.
Otra actividad notable es el «Bingo Gastronómico», que reinventa el tradicional bingo al sustituir los números por platos típicos de distintos países. Los estudiantes deben identificar estos platos en sus tarjetas, lo que les brinda una oportunidad para explorar y aprender sobre la rica diversidad culinaria global.
En el «Buzón de Verdadero o Falso», los participantes enfrentan afirmaciones sobre diversas culturas para determinar su veracidad. Esta dinámica tiene como objetivo desafiar y desmantelar estereotipos, proporcionando a los estudiantes una comprensión más profunda y precisa de las culturas que pueden ser desconocidas para ellos.
El juego «Adivina el Origen de la Canción» se basa en una lista de reproducción con música de diferentes partes del mundo. Los alumnos deben identificar el origen de cada canción, lo que no solo enriquece su conocimiento musical, sino que también los conecta con diversas tradiciones culturales.
En el clásico juego de «Atrapa el Pañuelo», la dinámica se adapta para incluir países en lugar de números. Los participantes deben responder preguntas sobre el país al que se les ha asignado, lo que permite a los estudiantes aprender de manera interactiva sobre la cultura y las costumbres de diferentes naciones.
Finalmente, «Completa el Puzzle» involucra a los alumnos en la tarea de armar un puzzle que representa la bandera de un país. Esta actividad fomenta el trabajo en equipo y permite a los estudiantes aprender sobre los símbolos y significados asociados con las banderas nacionales.
Estas dinámicas, diseñadas y facilitadas por los mediadores, Raquel y Carlos, han creado un espacio de convivencia enriquecedor y libre de prejuicios.
La participación activa y entusiasta de los estudiantes ha demostrado que la mediación y las actividades interculturales son herramientas efectivas para construir puentes de comunicación y promover una cultura de paz dentro del entorno educativo.
